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向阳光的麦子

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日志

 
 

《建议》批注(八)  

2011-03-08 01:10:47|  分类: 网师笔记 |  标签: |举报 |字号 订阅

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75、教师,要爱护儿童对你的信任< xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

 

我们的工作,就其本身的性质和逻辑来说,就是不断地关心儿童的生活。请你任何时候都不要忘记:你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。如果认为我们的儿童都是能够顽强地克服困难的英雄。那就未免想得太天真而且错误了。遗憾的是,还有许多教师是这么想的,这个教育思想上的错误往往带来许多损失。儿童是脆弱而无助的。每当我看到第一次跨进校门的儿童时,我常会联想到那刚刚开放的带点紫红色的桃花,要使这朵花结出果实,园丁要付出多少心血和劳动啊!早在入学后的最初几个月,就经常会有巨大的痛苦落到儿童身上:“别的同学都学习得很顺利,而我掌握不住那些知识;别人得的是五分或四分,而我得的是两分;我什么都不行,我是一个毫无用处的人。”这真正是一种悲剧性的情境,它会使儿童的心变得粗暴起来,对什么都无动于衷。为了避免那些不愉快的谈话,特别是为了逃避惩罚,儿童就开始耍滑头,说谎话。学生没有完成作业,或者在课堂上回答得不好,怕教师给他记分,就说“我的记分册丢了”,而实际上是把记分册藏起来了。看到这些是令人痛心的。记分册成了一种吓人的东西,儿童把它看成一条鞭子,教师会借助母亲或父亲的手去使用这根鞭子。遗憾的是,这种事还是经常发生的。

只有像监工那样有着一颗冷酷无情的心的人,他才会在给小学生打两分的时候,心里希望不懂教育学的家长对孩子采取粗暴的惩罚办法。我建议你,年轻的朋友:要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。它是很容易被摧折,被晒枯,被不信任的毒药摧残致死的。所谓要关心儿童的生活和健康,关心他的利益和幸福,关心他的完满的精神生活,这首先是意味着要爱护儿童对你的信任这朵娇嫩的花儿。儿童信任你,因为你是教师、导师和人性的榜样。你必须严格地、坚持地关心儿童,毫不妥协地反对我们的教育工作中那种对儿童漠不关心、冷酷无情的现象。(麦子注:学生对教师的信任之花,很容易被教师粗暴的评分给摧残。任何时候都不能失去学生的信任,也就是说要充分尊重关心学生。)

教师要有学习的愿望,要有对知识的渴求和理解智力活动的奥秘的志向,沿着这些小路攀登,才能使你到达教育技巧的顶峰——即师生之间心灵交往的和谐的境界。我想告诉你,年轻的朋友,一个极其简单而又极其复杂的教育秘诀。这个秘诀,对于热爱儿童的教师来说很容易掌握,而对于铁石心肠的人却是根本无法理解的。这个秘诀就是:只有教师关心学生的人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心,就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感:我是一个勤奋的脑力劳动者,是祖国的好公民,是父母的好儿女,是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。(麦子注:强调尊重,关心学生的尊严感。只有尊重学生,学生才体会到尊严感,才会有更加强烈的上进愿望。)

我从来不给小学的学生打不及格的分数。如果儿童有什么地方做得不好,我就对他说:“你试一试重做一遍,只要下点功夫,你就一定能做好。现在还没有给你打分数,你再努点力,就一定能得到好分数。要是你有哪一道题不懂,明天上课前到学校里来,咱们一起想一想。”上课前的半小时,这是我跟学生一起进行最有趣的脑力劳动的时间,同时也是我上面所说的跟学生的心灵相互交往的幸福的时刻。在这半小时里,儿童是带着他的苦恼来找我的。要知道,儿童不会做功课,没有收获,是他真正的痛苦。不知道你是否体验过,跟儿童一起思考,究竟是怎么一回事?清晨,在校园里一棵繁花盛开的苹果树下,我跟三年级学生尤拉坐在一起。我们面前有一道应用题,必须把它解答出来。我帮助这孩子随时拨正他的思路的航向,终于,他发现了真理,内心充满了喜悦,他觉得他在认识的道路上提高了一步。他感到幸福,他的苦恼消失了。跟儿童在一起思考的这种时刻,也给我带来了很大的欢乐。我向你们担保,年轻的朋友:正是在这种时刻,儿童的信任才充分展示出来。如果我跟他一起解除了他的苦恼,他就绝不会欺骗我。我叫他自己把分数写进记分册,这给他一种自豪感和尊严感。(麦子注:帮助学生获得进步,克服学习上的困难,不用粗暴的不及格的评分伤害小学生的自尊。)

非常重要的是,要让儿童始终能看到自己的进步。不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果。(麦子注:看到进步,学生才会获得成就感,进而自尊自信,有更强烈的探究愿望。)

建立师生之间的友谊,是要付出巨大劳动,花费许多精力的。有些人认为,要建立师生之间的友谊,只要带领儿童去参观旅行,跟他们一起坐在篝火旁烤土豆吃,跟他们一起分享欢乐就行了(顺便指出,有些人认为,学习也是一种很快乐的事)。这些看法都是很错误的。建立跟儿童的友谊,这是要用我们的力量、我们的思考、我们的明智、我们的信念和我们的情操去鼓舞儿童的思想和情感的事。为了建立师生之间的友谊,必须具有巨大的丰富的精神财富。缺乏这种精神丰富性,友谊就会变成一种庸俗的亲呢关系,而这对于教育是一种危险的现象。(麦子注:师生的友谊建立在什么基础上呢?不是父母般的体贴呵护就能建立的,也不是一起玩乐就能建立的。而是在共同的知识生活中,建立在共同克服学习上的困难获得成就感的基础上。)

75条梳理:

爱护学生对教师的信任,就要关心、保护和促进学生的尊严感,不用粗暴的评分伤害学生的自尊自信,让学生始终看到自己的进步,在这样的基础上,建立起师生之间的友谊。

案例:

08年教八年级语文,遇到这样一位学生,他上第一节语文课,发言积极主动,从他的发言中可以看到他看待事物很有自己的思想和见地,我很欣赏他,表扬了他。以后的语文课,他是最爱发言的,尤其喜欢辩论。每次作文,他的作文都是独树一帜的,因为大多数学生都不自觉地被范文之类的文章套住了,八股气息比较浓,而他的作文,写的很真实自然,不见矫揉造作,而且语句生动幽默。所以一学期就有几篇作文被我当做范文在班上朗读过。期中考试结果出来,他的语文成绩属于中上等水平。

我发现他很爱读书,尤其喜欢阅读历史小说,所以对中国历史故事很熟悉。当然也喜欢看网游小说,班主任就曾经从他那里搜出过几本厚厚的网游小说,我就向他推荐几本国外的名著,他也很喜欢阅读,与我探讨过里面的人物。

我想这样爱思考爱读书的学生,其他科的成绩不会差了吧。没想到看他的期中考试其他科成绩,几乎都很差。我很纳闷,因为从语文课上我看得出他的悟性很高,各科成绩应该都不差啊。

后来偶然看到他的一篇文章,里面写道:语文老师是唯一看得起我的老师,其他的老师,我鄙视他们,他们或者根本就不认识我,我在他们眼里就是空气;或者总是批评我、责骂我。

尽管之后我也经常跟他在作文本里交流思想,鼓励他认真去学各门功课,但是,其他科成绩依然不见好转,甚至他与历史老师关系很僵,因为在历史课上看《明朝那些事儿》。

他喜欢读书,喜欢玩电脑,八年级学期结束,他提前进了职高学习计算机。而我对他一直心怀歉疚,因为觉得自己没有引导好他在教室里好好学习,帮助他提高成绩,觉得他本可以在学习这条路上走的更远。

读到《建议》的第75条,我就想到了这个学生。我对他的欣赏、信任,使他在语文学习上找到了自信,但是其他科的学习呢?老师对后进生的漠视,不能及时帮助他克服学习上的困难获得进步,他就在学习上获得不了成就感,就不会有强烈的学习愿望,于是对各科学习就采取了破罐子破摔的态度。

信任学生,关心他的尊严感,使学生看到进步,我们面对每一位学生都应该这样去做啊。使每一个学生都进入良性的教育学循环!

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